主动思维能力是指人在主动面对事物的时候，拥有主动的目的，形成主动想法的能力。通俗讲可以是人做事的主动性、做事的创新性等。
在社会生存信息环境中，进行有目的的信息收集、采集、储存和信息交换活动的时候，所有的这些活动在自我目的形成的基础上，都能够以自我主动编织的目的而进行。
人类思维的整体客观存在分为两部分，一部分叫做主动思维存在性，一部分叫做被动思维存在性。例如数学学习能力，可以分为主动思维数学学习能力，被动思维数学学习能力，这里的主动思维和被动思维相对于数学学习能力而言是作为完整的定语存在的。所以，从整体思维学板块而言，主动思维能力是第二生命形态学的完整性专业名词。
孩子长大成人进入社会以后，不具备主动的生存欲望，就不能形成主动的想法和目的，也不会主动的去参与或组织社会生活中的事，就无法实现“卓越”。
在学习过程中，很多家长都希望孩子“主动”的学习，如果主动思维能力相对弱或欠缺，孩子是无法去“主动”学习的，形成学习的兴趣就更是遥不可及的目标。
所以，只有帮助孩子形成良好的主动思维能力，孩子才能拥有生存的积极性和主动性，才能成就卓越的外在表现。良好的逻辑思维的自主性在孩子处于逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程中的阶段具备如下的能力：
1、会更多和丰富地收集、采集和储存以及交换信息
2、会更主动地形成逻辑思维的延伸和“复合性逻辑思维”的完整性
3、孩子会在未来社会生存信息环境中能够更加主动地编织“目的逻辑思维”
4、能主动积极地为“目的逻辑思维”目的的实现而进行信息的交换