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蒙山拓展更好的培养中学生生存能力。
初中体育教学中，教师应重视拓展训练教学模式的应用，不断提升初中体育教学水平，达到最终教学目的，培养出优秀人才。主要应用策略如下：
（一）室内课堂教学方式
初中体育教学过程中，主要分为室内课堂教学和室外教学。在室内课堂进行体育教学时，教师运用拓展训练教学模式，对学生普及健康知识，有效端正学生学习态度，使其对体育室内课堂教学产生学习兴趣。但目前，大部分初中体育教学中，涉及健康知识较少，教师难以提升学生对身体素质重视程度。因此，教师可以利用网络，搜集健康知识教学内容，并将其制作为教学视频，在体育课中播放，使学生对健康知识产生全新了解。之后，教师运用拓展训练教学模式，提升教学成效。如教师通过视频播放不吃早餐对人体带来伤害的视频，之后向学生传递一日三餐营养搭配信息，帮助学生形成良好的生活习惯，促进学生健康发展。
（二）室外教学措施
初中体育室外教学过程中，教师应科学的运用拓展训练教学模式，利用合理教学方式，使拓展训练教学模式与体育教学紧密结合。教师可以创设良好教学环境，根据体育教学内容，设计体育游戏，使学生积极主动参与室外体育教学中，有效提升学生学习兴趣，并使学生对拓展训练模式产生初步认识。同时，教师还可以根据社会发展现状，向学生传递自我保护信息，提升学生自我保护意识。如教师向学生讲述自我保护意识的重要性，并指导学生学习自我保护技能。通过以上体育教育方式，在室外教学过程中，有效发挥拓展训练教学模式应用价值。
目前，我国大部分初中生在日常生活中，家长过于溺爱，导致学生难以形成良好的自理能力，对学生生活效率产生负向影响。因此，初中体育教师应利用拓展教学模式，提升学生自理能力，培养学生社会生存能力。如教师可以 创设孤岛求生体育游戏，使学生在参与过程中，通过完成不同生活技能的训练，获得游戏的胜利。教师在游戏过程中，对初中生错误的生活方式进行指导，提升学生自理能力。通过此种教育方式，有效提升学生综合素质，促进学生身心健康进行发展。
综上所述，初中体育教学中拓展训练对学生未来发展具有积极影响。但目前，大部分初中体育教学中，教师忽略拓展训练教育的重要性，导致学生难以通过拓展训练的学习提升身体素质，针对此种教育现状，初中体育教学应改革室内课堂教学方式、室外教学措施，并通过拓展训练教学培养学生生存能力，有效提升体育教学水平，满足现代社会发展对人才培养要求。
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