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蒙山拓展训练对儿童健全人格的帮助。
儿童健全人格问题是教育学和心理学共同关注的热点问题，儿童时期是人格形成的关键时期，人格是否健全在此时就打下了基础。在这一阶段家长不能只关注儿童的吃、穿问题，还需要关注儿童的自身感受，重视儿童的人格培养，根据儿童特有的天性，对儿童进行引导，让儿童多去体验，感受这个世界，为儿童人格健全奠定基础。拓展训练是儿童人格健全的良好的载体，拓展训练注重儿童的身体和情感的参与，是一种体验式的教育，可以让儿童多参与一些活动，多和大自然接触，多和同伴进行交流和合作，感受身边的人和事物，从而建立起完善的人格。本文通过实验的方式明确的指出了拓展训练对儿童人格发展的独特教育功能，以及如何对儿童人格的发展产生影响的，进而阐述了拓展训练对儿童人格塑造的有效性和针对性。
在实验前，对试验儿童进行了五大人格量表的测试，对这些儿童的人格进行了基本的了解。了解发现，实验前典型低分的儿童人格比较少，有2人属于神经质维度，没有人属于外向性维度，有1人属于开放性维度，神经质维度和开放性维度人数所占的比例分别是4.26%和2.13%。宜人性的维度的人数为2，占了4.26%，责任性维度的人数有4人，是最多的。典型低分相对于典型高分的人数来说更少，有32人属于外向性维度，尽责性维度的有24人，处于中间分的人数最多的是神经质维度。实验后，再次对儿童的人格情况进行了统计，处于中间分数的儿童大多是神经质维度，共有41人，外向性维度的典型高分的人数为45人，开放性和宜人性维度的分数处于中间分数，尽责性维度处于典型高分的人数为27人。实验前后进行比较可以得到，经过拓展训练，五大人格中的每一个维度的平均值都发生了变化，其中神经质的维度降低了，其他四个维度的平均值的分数都有所增加。通过实验，外向性维度典型性高分的人数由32人增加到45人，宜人性的典型高分人数由10人增加到了14人。由实验结果可以看出，拓展训练对儿童神经质、外向性和宜人性的维度的影响比较大，对开放性、尽责性的维度的影响比较小。
参加拓展训练之前，男童的平均分值在神经质和开放性两个维度上均高于女童，女童的平均值明显高于男孩的是外向性、宜人性和尽责性，但是五项人格的维度差异并不明显，并不受到性别的影响。试验后进行的测试发现，各维度的变化都受到了拓展训练的影响，均值都发生了变化，都呈现增长的趋势。男童开放性维度的平均分出现增长，而女童的却在减少。男童尽责维度平均值降低的过程，女童的平均分值在升高，男童和女童的外向性维度存在很大的差异，其他的维度差异不明显。这一实验结果说明了拓展训练受到男女性别的影响不大，只有外向性这一维度受到性别的影响比较大。整体拓展训练后平均值的增加，说明了拓展训练是对儿童人格维度有积极的作用的，其中在开放性维度上，男孩的变化要比女孩大，但在尽责维度上女孩的变化比男孩大，这与拓展训练的特点和男女之间的差异是相关的。因此，在拓展训练过程中，也需要注意男孩和女孩的性别差异，尤其是外向性这一维度，需要根据性别的不同，区别考虑，注重男孩和女孩的性格的差异，采用更好的拓展训练方法区别对待男孩和女孩。
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