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蒙山拓展讲野外拓展对地理知识的增进。
中学地理学科核心素养提出培养学生地理实践力，是指学生在考察、调查、实验、测量、解决实际问题等活动中所具备的意志品质和行动能力，相关活动也是地理课程重要的学习方式。用适当的地理工具、方法完成既定的实践活动，有助于学生在真实情境中观察、感悟、理解地理事物及其与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。野外观察是课堂教学的延伸，是乡土地理教学的有机组成部分。野外观察主要是观察区域的地形地貌概况，观察和采集矿物岩石标本，观察水文、土壤、植被、人类活动等地理要素特征，探索各要素之间的联系。走出教室到野外，学习方式发生了改变，学生也表现出极大的学习兴趣。
野外考察按照考察的性质可以分为观察和测量，即定性观察和定量观察。野外观察和测量是对研究对象进行科学观察和测量的过程。观察一般来说是把重点放在对事物的性质、特征或同其他事物的关系方面。测量是借助工具对事物特征进行定量描述，最终实现定性特征与定量特征对比分析，得出多因子影响下的结论。
中学地理野外观察学习中经常运用到的观察内容有：地形地质观察、河湖及海岸观察、土壤和天然植被观察。地形观察主要包括地形类型观察、地势的观察、特殊地貌的观察等。包括基本地形类型，如山地、丘陵、高原、平原、盆地等，还有各种特殊地形如冲沟、冲积扇、V形谷、冲积扇、河漫滩、河谷阶地、沙丘等。地质观察包括岩石类型观察、地质变迁观察，如挤压抬升作用、流水切割作用等。土壤观察包括人工土观察、土壤剖面观察、土壤分层观察、物理特征观察，如有机质、水分、颜色、颗粒度、风化程度。植被观察包括植被类型观察、山地垂直带谱观察。通过对地形地质、地面组成物质、植被、人类活动的观察，提供分析各要素相互影响的一手资料。
地理观察对象的描述就是在地理事物观察的基础上，对观察对象的基本信息进行思维加工，对获得的经验进行反思。包括描述地理事物的位置、空间布局、外观，描述地理事物的显著特征和标志，地理现象变化过程等内容。具体描述时，可采用文字描述、地图和实像描述（包括照片、实物标本）。
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