临沂拓展讲优化“两个环节”，提升培训质量

       临沂拓展讲优化“两个环节”，提升培训质量

       培训环节的设计与准备是实现培训目标的前提与基础。在体验式党员培训中，选题与总结两个环节尤为重要。

       选题环节是实现体验式培训目标的关键。大学生党员入党后的继续教育，培训的对象多为高年级学生党员。面对未来就业压力与就业选择的现实问题，这一阶段的教育培训应当关注高年级党员创新创业、就业择业、考公考研方面的需求，使得教育培训更具针对性和实效性。泉州师范学院非公企业党务人才订单式培养培训(晋江)班便是将大学生入党后继续教育与大学生就业择业前景融合的一次探索与实践，具有“过程+前程”双目标导向，即培养过程围绕就业“前程”进行，培训“全程”指向大学生党员高质量就业。通过体验式学习培训，一方面为学员未来就业方向提供一种可借鉴的模式，让学员对非公党务人才(“红色CEO”)这一角色有更为直观、生动的认识，为学员在毕业后直接入职非公企业做好职业铺垫；另一方面让企业对“业务+党务”相结合的复合型管理人才有更直观的了解与考察，为校地校企合作更有针对性地培养一批既懂企业经营管理又了解党建知识的年轻党务工作者搭建实验平台，也为进一步弘扬和丰富非公党建的“晋江经验”增墨添彩。

       总结环节是提升体验式培训效果的点睛之笔。通过反思与分享，帮助学员对体验式学习培训过程进行整理和分析，内化观念；推动学员个体认知与经验向“先进”“榜样”迁移，从而提升体验式培训的感染力与实效性。泉州师范学院非公企业党务人才订单式培养培训(晋江)班举办5期以来，在每轮培训的中期、结束前，均集中组织培训班学员开展交流座谈，并邀请实战经验丰富的企业党建导师，结合学员实践体验中难点问题答疑解惑，指导学员对体验式学习情况进行分析整理、总结提升。党校培训教师则在分享和反思环节中发挥主导作用，结合具体工作事项，帮助学员将体验式学习实践中获得的思想认同、情感认同上升到理论认同、政治认同，促进学员思想升华与理论飞跃。

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